A tanár, a diák és a mesterséges intelligencia. Koren Balázs, Inforádió, Aréna

Az Aréna támogatója Magyarország új távközlési szolgáltatója, a ONE.

Immár a második tanév kezdődött meg most szeptemberben, hogy az iskolákban korlátozott vagy legalábbis szabályozott keretek közé került a mobil telefonok, mobil eszközök használata. Mik az eddigi tapasztalatok?
Szakemberek és a szabályozó intézkedést meghozó Belügyminisztérium álláspontja az volt egy évvel ezelőtt: mobiltelefon jelenléte megnehezíti a figyelem és a koncentráció fenntartását, nagy mértékben eltereli a figyelmet a tanulásról. Ez egyfelől a tanóra, a tanórai munka - de volt egy másik vetület is, éspedig hogy ez az iskolai mobilozás vagy mobilhasználat igencsak befolyásolta - mégpedig negatívan befolyásolta - az iskolai színtéren a társas és szociális kapcsolatokat. Vajon itt is lehet változás vagy már érzékelhető is változás?
Okos eszközöknek, internet elérésre alkalmas eszközöknek természetesen továbbra is helyük van, sőt fontos szerepük van az iskolai mindennapokban, a tanórán is - a pandémia idején tízezres nagyságrendben kerültek eszközök az oktatási intézményekbe. Laptopok, notebookok üzembiztosan használhatók, jobban befoghatók, beilleszthetők a tanórai munkába mint egy okos telefon? Biztosan és jól elválasztható a tanórán használatos okos eszköz és a tanórán nem használható mobil telefon?
Voltaképpen a lényeg - elválasztani a pedagógiai célú használatot az úgymond magán jellegű használattól?
Tudatos eszközhasználat, tudatos internethasználat - hosszú évek óta a társadalmi közbeszéd egy fontos kérdésköre, különösen a gyerekek, fiatalok vonatkozásában. És nemcsak viták zajlanak, hanem egyre több helyen jönnek központi szabályozások is. Itt a legfrissebb: Dániában megtiltanák a 15 év alattiak számára a közösségi médiafelületek használatát, hasonlót terveznek Franciaországban, de Ausztrália már lépett is: tavaly év végén megtiltotta a Facebook, az Instagram és a TikTok használatát a 16 éven aluliak számára. Ez lehet az út? Vagy legalábbis egy lehetséges út?
Hogyan tartható be mindez, hogyan ellenőrizhető mindez központilag?
Megtanulni a jó használatot - vannak erre - ha nem is receptek - de jó gyakorlatok vagy módszerek? Egyáltalán kinek lehet feladata ezt tanítani? Iskolának, pedagógusnak, szülőnek?
Az úgynevezett Z generáció életében már markánsan megjelent és ott volt a digitális világ, az internet, de az ALFA generáció (vagyis a 2010 után születettek) már ténylegesen ebbe a világba születtek. Használunk is gyakorta egy kifejezést - hogy digitális bennszülöttek. Valóban azok?
Pandémia idején a digitális átállás, tantermen kívüli online oktatás kényszerű helyzet volt, de egyúttal azért egy tanulási időszak is mindenki számára. Jöttek fejlesztések, digitális osztálytermi megoldások. Itt maradtak ezek velünk? Ott maradtak az iskolákban? Vagy inkább jött egy örömteli visszatérés a régihez, a már beválthoz?
Jól összeegyeztethető az oktatás úgymond hagyományos módszertana a digitálissal? Megfér mindez egyazon tanórán belül? Ott van, ott lehet együtt laptop és a tábla meg a kréta?
Hol lehet a helye és milyen szerepe lehet az oktatásban a mesterséges intelligenciának? Mire lehet jó és mire nem?
Diákok számára mit jelenthet az MI? Mire használhatják vagy használják is?

Koren Balázs, a Biatorbágyi Innovatív Technikum és Gimnázium matematikatanára, a Pro Suli szakmai vezetője az InfoRádió Aréna című műsorában 2025.10.09-én. A műsorvezető Kocsonya Zoltán. Podcast.